PARTES ÍNTIMAS Y PRIVADAS
FUNDACIÓN RANA
El cuerpo de las personas forma parte de la naturaleza: es nuestra casa y aquello que nos define ante los demás. Conocerlo desde todas las perspectivas posibles (biológica, social, emocional…) es un reto que acompaña a las personas desde el nacimiento hasta la muerte. Hablar del cuerpo con los niños y niñas es fundamental para estimular su conocimiento, fomentar la ética relacionada con él y, también, para promover un buen cuidado y protección.
Poner nombre a las partes íntimas y privadas forma parte de este conocimiento. Aunque parece un hecho sencillo, para muchas familias es motivo de vergüenza, inquietud o ansiedad. Culturalmente, arrastramos un legado histórico, social y cultural que ha dificultado hablar de ello de manera natural y clara. Cambiar esta situación es un paso primordial para prevenir los abusos sexuales desde la infancia. Educar así no significa adelantar etapas, sino ofrecer la información y los recursos necesarios para que los niños y niñas crezcan seguros, sanos, protegidos y conscientes.
La vulva y el pene son, por excelencia, las partes íntimas y privadas más conocidas por los niños. Por experiencia, muchos niños no las conocen por su nombre real, y aquí radica el reto de las familias: interiorizarlas y compartir códigos comunes. También es importante introducir que la boca, el trasero y los pechos también son partes íntimas y privadas, y que todas ellas, en conjunto, merecen respeto por nuestra parte y por la de los demás.
A partir de este principio básico, identificar las partes íntimas y respetarlas, introducimos los conceptos de intimidad y de límites relacionados con el cuerpo, para que los niños y niñas aprendan a reconocer contactos inapropiados, actuar y pedir ayuda si es necesario.
¿Cómo podemos lograrlo?
- Aprovechando momentos cotidianos (cambios de ropa, higiene, consultas médicas…).
- Usando libros y puzles educativos, jugando y, sobre todo, respondiendo preguntas que los niños puedan plantear:
-“¿Por qué María tiene un agujero y yo no?”
-“¿Qué tiene Carlos entre las piernas?”
-“¿Cómo es que tú tienes pechos grandes y yo pequeños?”
En Isla Tropicalia podemos identificar diferentes momentos para aprovechar la lectura y profundizar en este tema, uno de los pilares fundamentales para la prevención de los abusos. La playa, el calor, el verano… son momentos en que se cambia la ropa y el cuerpo queda más visible. Por ejemplo, en la fábrica de bañadores, Nil, Coco y Sandi (tres niños de la misma edad) hablan con humor sobre preferencias y diferencias entre sus cuerpos, normalizando la conversación y rompiendo tabúes.
Durante la lectura, ¿qué preguntas nos podemos plantear?
- Y tú, ¿qué ropa de baño elegirías: neopreno, bragueta, bikini, bañador, calzoncillos…?
- Si estuvieras en Tropicalia y alguno de los Banyadorus Petitus o Banyadorus Grandus te pidiera quitarte la ropa de baño, ¿qué harías? ¿Podrías decir NO si es un adulto? ¿Se lo contarías a alguien?
- Yo llamo “cotorrita”/“pito” a esta parte… y tú, ¿cómo la llamas? ¿Sabes cuál es su nombre real?
- ¿Sería un juego divertido que los Banyadorus Petitus y Banyadorus Grandus jugaran a tocarse o besarse las partes íntimas?
Como se indica, hay muchas maneras de seguir trabajando este aspecto, pero hacemos especial mención a:
- ¿A qué jugamos? de Anna Pla. https://tienda.babidibulibros.com/libro/a-que-jugamos_149921/
Complementar Isla Tropicalia con una historia específica sobre límites es una buena opción.
- En Minders podéis encontrar diferentes recursos para trabajar aspectos relacionados con las partes íntimas y privadas:
Cuerpo: https://minders.com.mx/products/semaforo-del-cuerpo-herramienta-para-prevencion-del-abuso-sexual
Límites y autocuidado: https://minders.com.mx/products/visuales-sobre-cuerpo-limites-y-autocuidado